„Das globale Engagement der Studenten ist eine Schlüsselerfahrung, die es ihnen ermöglicht, sowohl in ihrem Studium als auch in ihren Führungsqualitäten zu wachsen“, sagt Eran Ben-Joseph, Fakultätsdirektor der MIT-Israel.„Die Covid-19-Pandemie fordert uns alle heraus und hat die Israel-Pläne unserer Schüler verändert.“MIT-Israel ist Teil der MIT International Science and Technology Initiatives (MISTI), einem experimentellen Programm, das das MIT mit der globalen Gemeinschaft verbindet.MISTI bietet Studenten und Lehrkräften die Möglichkeit, weltweit an Forschungs-, Lehr- und Arbeitsmöglichkeiten teilzunehmen.In einem typischen Jahr entsendet MIT-Israel über 100 Studenten nach Israel und unterstützt bis zu 15 Fakultätsprojekte, wie in ihrem Jahresbericht 2019-20 beschrieben.Als Covid-19 zuschlug, führten die MIT-Israel-Mitarbeiter von MISTI ein Brainstorming mit Kollegen und internationalen Partnern durch, um die Programmoptionen neu zu gestalten und Möglichkeiten wann immer möglich in ein virtuelles Format zu übersetzen.Diese neue Richtung bestand aus Fernpraktika in Teilzeit und Vollzeit und Unterrichtsmöglichkeiten im Sommer und Herbst sowie öffentlichen Online-Veranstaltungen.Die Studierenden wurden auf diese Erfahrungen mit kulturellen Online-Trainings und -Aufgaben vorbereitet und unterstützt.Während sich viel geändert hat, hat sich das Engagement des Programms, Studenten und Dozenten des MIT zu ermöglichen, Israel zu erleben, nicht geändert.„Wir mussten kreativ sein, um Wege zu finden, zumindest einigen der Studenten eine berufliche Erfahrung mit Bezug zu Israel durch Fernpraktika zu bieten“, sagt Ben-Joseph."Diese Praktika waren sowohl für die Studenten als auch für ihre Gastgeber in Israel eine zufriedenstellende Lösung. Wir werden diesen Weg weitergehen, bis wir hoffentlich im Sommer 2021 wieder Studenten nach Israel schicken können.""[Die] MIT-Israel-Erfahrung hat mir wertvolle und bedeutungsvolle Einblicke sowohl in mein akademisches Interessengebiet als auch in die israelische kulturelle Erfahrung im Allgemeinen gewährt. Durch meine Interaktionen mit meinen Mentoren und Teamkollegen habe ich Erfahrungen in interkultureller Fernkommunikation gesammelt, “ teilt Phoebe Shi, die im zweiten Jahr Bau- und Umweltingenieurwesen studiert.Shi ist einer von vielen MIT-Studenten, die diesen Sommer mit dem MIT-Israel-Praktikumsprogramm, das normalerweise jeden Sommer etwa 50 Studenten entsendet, ein Praktikum in Israel machen wollten.Das MIT-Israel konnte Shi und mehreren anderen Studenten Remote-Praktikumserfahrungen mit einer Mischung aus Startup-Unternehmen und Fakultäten des Weizmann Institute of Science, der Universität Haifa, des Technion-Israel Institute of Technology, der Ben-Gurion-Universität und Bar-Ilan bieten Universität anstelle von Praktika im Land im Sommer 2020. Derzeit nehmen während des Zeitraums der unabhängigen Aktivitäten 15 MIT-Studenten an Fernpraktika bei israelischen Unternehmen und Labors teil.Sagie Meshulam, Vizepräsident für Forschung und Entwicklung bei Serenno Medical, war sehr beeindruckt von seiner MISTI-Praktikantin Maya Levy, einer Studentin für Bioingenieurwesen.„Maya war eine große Hilfe für uns. Sie ist hochmotiviert, intelligent und es macht Spaß, mit ihr zusammenzuarbeiten. Sie arbeitet an einem wissenschaftlichen Tool zur Analyse der Daten unserer klinischen Studie. Die Fernarbeit ist herausfordernd, aber Maya bewältigt ihre Aufgaben und planen Sie so professionell wie möglich. Ich könnte nicht stolzer auf ihre schnellen Fortschritte und Lernfähigkeiten sein."Die Grundlage der MISTI-Programme ist eine intensive interkulturelle Vorbereitung, um die Schüler auf Erfahrungen in einem Land vorzubereiten, das ihnen normalerweise nicht vertraut ist.Als Reaktion auf die Pandemie arbeiteten die Mitarbeiter des MIT-Israel daran, Schulungen, die normalerweise im Klassenzimmer als Gruppe durchgeführt werden, auf ein Online-Format umzustellen.Zu den Aktivitäten gehörten Zoom-Gruppensitzungen zur israelischen Kultur, Reflexionen über die Praktikumserfahrung und Einzelgespräche mit israelischen MIT-Studenten und Feldleitern in Israel.„Wir verfolgen mit dem Online-Training mehrere Ziele“, erklärt David Dolev, Geschäftsführer von MIT-Israel.„In erster Linie geht es darum, die Studenten, die weltweit remote arbeiten, sowohl persönlich als auch beruflich mit Praktikumshosts aus einer anderen Kultur zu unterstützen. Das zweite Ziel ist, dass die Studenten ein tieferes Verständnis der israelischen Kultur erlangen, um erfolgreicher zu sein in ihren Praktika zu unterstützen und eine stärkere Verbindung zu ihren Gastgebern und Israel aufzubauen. Und drittens soll ihnen geholfen werden, sich durch Herausforderungen zu bewegen, die während des Sommers auftreten können."Die Pandemie störte auch Fakultätsprojekte des MISTI Global Seed Funds (GSF).„Wir hatten geplant, uns sowohl in Rehovot [Israel] als auch in Cambridge [Massachusetts] persönlich zu treffen. Offensichtlich ist dies nicht mehr möglich“, sagt Max Price, Preisträger des MIT-Israel Zuckerman STEM Fund, über seine Zusammenarbeit mit Professor Christine Ortiz und Wissenschaftlern von das Weizmann Institute of Science."Wir haben daher den Arbeitsablauf unserer Zusammenarbeit rund um die webbasierte Kommunikation neu konzipiert und zusätzliche Partner und Studenten hinzugezogen, um die Pilotstudie in Israel zu initiieren."Um die Fakultät bei der Neugestaltung ihrer Projektpläne zu unterstützen, bietet MISTI an, einen Teil der GSF-Mittel für Studentengehälter zu verwenden, um den Forschungsfortschritt zu unterstützen.Ziel ist es, die Projekte am Laufen zu halten und gleichzeitig zusätzliche Möglichkeiten für Studierende zu schaffen.„In der Lage zu sein, Studenten und ihre Forschung zu unterstützen – insbesondere im vergangenen Sommer, als so viele andere Finanzierungsquellen überlastet waren – ist ein entscheidender Teil der Mission der MIT-Fakultät, Studenten Möglichkeiten zu bieten, Forschungsfähigkeiten und Fachwissen zu entwickeln“, sagt Price .Im September gab es eine Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen für MIT-Israel Seed Funds, einschließlich der Einführung eines neuen MIT-Israel Broshy Brain and Cognitive Sciences Fund, MIT-Israel Zuckerman STEM Fund, des MIT-Israel Lockheed Martin Seed Fund.Neben der Umstrukturierung von Praktikums- und GSF-Programmen hat MIT-Israel der MIT-Community Online-Foren zur Verfügung gestellt, um mit Israel zu lernen und sich zu engagieren.Ein Beispiel war „Israeli Medical Innovation, Coronavirus-Era“ mit einer Einführung von MIT-Israel-Alumna Peniel Argaw.Darüber hinaus war „When Culture Meets Covid-19“ ein MISTI-weites Webinar, das sich auf den Nahen Osten, Asien und Europa konzentrierte.Vor kurzem enthielt „By Air, Land, and Sea: Israeli Insights on Transportation During the Covid-19 Crisis“ eine Einführung von MIT-Israel-Alumna Amy Vogel.Schließlich führte Ada Yonath, Nobelpreisträgerin 2009 für Chemie, am 9. Dezember eine offene Diskussion in der ersten Webinar-Reihe „MIT-Israel Breaking Boundaries: Israelis in Science, Technology and the Economy“.Diese Reihe konzentriert sich auf israelische MIT-Alumni und andere, die eine transformative Rolle in der israelischen Gesellschaft gespielt haben und weiterhin spielen.In den persönlichen Geschichten der Referenten wird diskutiert, wie das MIT sie beeinflusst hat, ihre beruflichen Herausforderungen, welche Grenzen sie ihrer Meinung nach durchbrochen haben, welche Werkzeuge sie dazu verwendet haben, und Ratschläge für MIT-Studenten und Alumni.Die nächste Veranstaltung dieser Reihe findet am Mittwoch, den 24. Februar, mit Professor Amnon Shashua, dem Gründer von Mobileye, statt.Nachhaltige Wirkung: Alumni im FokusMISTI-Programme wirken sich lange nach ihrer Rückkehr auf den Campus aus, und viele Alumni geben an, dass ihre Erfahrungen ihre Karriereziele und ihren Werdegang verändert haben.Camilla Richman '15, eine dreimalige MIT-Israel-Teilnehmerin, gründete Hamama Inc. Dieses in West Sacramento, Kalifornien, ansässige Startup verkauft Growkits und zum Patent angemeldete Seed Quilts für den Anbau von Microgreens zu Hause.Richman lernte das Wort „hamama“ (was auf Hebräisch Gewächshaus bedeutet) im Kibbutz Ein Shemer kennen, wo sie 2014 Teil der ersten MIT-Studentengruppe war, die den Kibbuz im Rahmen von Global Teaching Labs besuchte. Als Ergebnis ihrer Pionierreise , gewann sie den MISTI Ambassador of Excellence Award.Im folgenden Jahr kehrte sie in den Kibbuz Ein Shemer zurück, um eine Gruppe von drei MIT-Studenten zu leiten und weiterhin junge Israelis in Agriphonik, 3D-Druck und anderen Umweltthemen zu unterrichten.Richman gründete Hamama zusammen mit Daniel Goodman, einem Alaunkollegen des MIT, den sie kennenlernte, als sie am MIT Media Lab arbeitete und große Indoor-Farmen mit kontrollierter Umgebung betrieb, auf denen das ganze Jahr über verschiedene Pflanzen angebaut werden konnten.Ihre Arbeit am „Food Computer“-Projekt, einer kleinen Version dieser Farmen, begeisterte sie für das Potenzial der Indoor-Landwirtschaft, das ganze Jahr über frische Produkte in einem kleineren, hyperlokalen Maßstab bereitzustellen.Richman sammelte kürzlich 2 Millionen US-Dollar an Finanzmitteln für das Startup und erweiterte damit seine Fähigkeit, Haushalten im ganzen Land frische Microgreens anzubieten.Diese Website wird vom MIT News Office verwaltet, das Teil des Institute Office of Communications ist.Massachusetts Institute of Technology 77 Massachusetts Avenue, Cambridge, MA, USA